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रांची | शिक्षा एवं प्रेरणादायक समाचार

कहते हैं कि सीखने की कोई उम्र नहीं होती। यदि मन में कुछ नया जानने और समझने की इच्छा हो, तो उम्र का कोई पड़ाव व्यक्ति को आगे बढ़ने से नहीं रोक सकता। झारखंड की राजधानी रांची से सामने आई डॉ. अशोक कुमार की कहानी इस बात का उदाहरण है। कोल इंडिया लिमिटेड में महाप्रबंधक (जनरल मैनेजर) के पद पर काम कर चुके डॉ. अशोक कुमार 68 वर्ष की उम्र में फिर से विद्यार्थी बन गए हैं। उन्होंने रांची विश्वविद्यालय के स्नातकोत्तर मनोविज्ञान विभाग में नामांकन लेकर पढ़ाई का एक नया अध्याय शुरू किया है।

डॉ. अशोक कुमार का पेशेवर जीवन इंजीनियरिंग और प्रबंधन से जुड़ा रहा है। उन्होंने तकनीकी शिक्षा प्राप्त की, लंबे समय तक कोल इंडिया में सेवाएं दीं और सेवानिवृत्ति के बाद भी अपने कार्यक्षेत्र में सक्रिय रहे। इसके बाद उन्होंने एक ऐसा विषय चुनने का निर्णय लिया, जो उनकी पिछली पढ़ाई और नौकरी से अलग है। अब उनकी रुचि मानव मन, सोच, व्यवहार और लोगों को समझने में है। इसी उद्देश्य से वह मनोविज्ञान की पढ़ाई कर रहे हैं।

उनकी कहानी केवल एक वरिष्ठ नागरिक के दोबारा कॉलेज जाने की खबर नहीं है। यह उस सोच को भी सामने लाती है, जिसमें शिक्षा को नौकरी पाने या डिग्री हासिल करने तक सीमित नहीं माना जाता। डॉ. अशोक कुमार का उदाहरण बताता है कि जीवन में व्यावसायिक उपलब्धियां हासिल करने के बाद भी नई चीजें सीखने, अपनी समझ का विस्तार करने और समाज के लिए कुछ करने की इच्छा बनी रह सकती है।

कोल इंडिया में महाप्रबंधक के पद तक पहुंचा लंबा सफर

डॉ. अशोक कुमार ने अपने पेशेवर जीवन में इंजीनियरिंग के क्षेत्र में काम किया और कोल इंडिया लिमिटेड में महाप्रबंधक (इलेक्ट्रिकल एंड मैकेनिकल) के पद तक पहुंचे। यह पद तकनीकी और प्रबंधकीय जिम्मेदारियों से जुड़ा होता है। कोयला उद्योग में मशीनों, उपकरणों, संचालन और तकनीकी व्यवस्थाओं का महत्वपूर्ण स्थान है। ऐसे क्षेत्र में काम करने के लिए तकनीकी ज्ञान, अनुभव, जिम्मेदारी और निर्णय लेने की क्षमता की आवश्यकता होती है।

अखबार की रिपोर्ट के अनुसार, डॉ. अशोक कुमार 30 सितंबर 2018 को कोल इंडिया लिमिटेड से सेवानिवृत्त हुए थे। उस समय वह महाप्रबंधक के पद पर कार्यरत थे। उनकी पहली सेवानिवृत्ति के बाद भी काम करने की इच्छा समाप्त नहीं हुई। उन्होंने आगे भी अपने अनुभव का उपयोग किया और जेपी समूह से जुड़े।

डॉ. अशोक कुमार की यह यात्रा उन लोगों के लिए भी प्रेरणादायक है, जो अपने करियर में लंबे समय तक काम करने के बाद नई दिशा तलाशते हैं। अक्सर नौकरी से सेवानिवृत्ति को जीवन की सक्रियता में कमी के रूप में देखा जाता है, लेकिन कई लोगों के लिए यह अपने पुराने शौक पूरे करने, नए विषय सीखने और सामाजिक गतिविधियों में भाग लेने का अवसर भी बन सकता है।

उनके मामले में भी सेवानिवृत्ति के बाद नई गतिविधियों से जुड़ने की इच्छा बनी रही। उन्होंने अपने अनुभव को एक जगह तक सीमित नहीं रखा और अलग-अलग भूमिकाओं में काम करना जारी रखा।

सेवानिवृत्ति के बाद भी जारी रखा काम

कोल इंडिया से सेवानिवृत्त होने के बाद डॉ. अशोक कुमार जेपी समूह से जुड़े। रिपोर्ट के मुताबिक, उन्होंने वहां वाइस प्रेसिडेंट के रूप में काम किया और बाद में सलाहकार की भूमिका भी निभाई। इस तरह उनका पेशेवर जीवन पहली सेवानिवृत्ति के बाद भी आगे बढ़ता रहा।

वह 23 अक्टूबर 2025 को जेपी समूह से भी सेवानिवृत्त हुए। इसके बाद उनके सामने समय का उपयोग करने और अपनी रुचियों को आगे बढ़ाने का अवसर था। उन्होंने मनोविज्ञान में पढ़ाई करने का फैसला लिया और रांची विश्वविद्यालय में दाखिला ले लिया।

एक लंबा करियर पूरा करने के बाद फिर से पढ़ाई शुरू करना आसान निर्णय नहीं होता। इसमें नया विषय चुनना, विश्वविद्यालय की शैक्षणिक व्यवस्था से जुड़ना, कक्षाओं में नियमित उपस्थिति बनाए रखना और पढ़ाई के लिए समय निकालना शामिल है। डॉ. अशोक कुमार ने इस नई शुरुआत के लिए कदम बढ़ाया।

उनकी कहानी से यह समझा जा सकता है कि जीवन के अलग-अलग चरणों में व्यक्ति की प्राथमिकताएं बदल सकती हैं। नौकरी के दौरान किसी व्यक्ति का अधिकतर समय पेशेवर जिम्मेदारियों में गुजरता है। सेवानिवृत्ति के बाद वही व्यक्ति उन विषयों की ओर ध्यान दे सकता है, जिन्हें समझने की इच्छा लंबे समय से रही हो।

BTech, MTech और PhD के बाद मनोविज्ञान की पढ़ाई

डॉ. अशोक कुमार की शैक्षणिक पृष्ठभूमि भी उल्लेखनीय है। रिपोर्ट के अनुसार, उन्होंने नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी (एनआईटी), जयपुर से मैकेनिकल इंजीनियरिंग में बीटेक किया। इसके बाद उन्होंने इंडियन स्कूल ऑफ माइंस, धनबाद—जिसे आज आईआईटी (आईएसएम) धनबाद के नाम से जाना जाता है—से इंडस्ट्रियल इंजीनियरिंग एंड मैनेजमेंट में एमटेक की डिग्री हासिल की। उन्होंने इंजीनियरिंग के क्षेत्र में पीएचडी भी की।

इस शैक्षणिक यात्रा से पता चलता है कि डॉ. अशोक कुमार ने तकनीकी शिक्षा में उच्च स्तर तक अध्ययन किया है। इंजीनियरिंग में स्नातक, स्नातकोत्तर और शोध की डिग्री प्राप्त करने के बाद उन्होंने लंबे समय तक पेशेवर क्षेत्र में काम किया। इसके बावजूद उन्होंने सीखने की प्रक्रिया को समाप्त नहीं माना।

अब उन्होंने मनोविज्ञान को चुना है, जो तकनीकी विषयों से अलग दृष्टिकोण प्रदान करता है। इंजीनियरिंग में मशीनों, प्रणालियों, प्रक्रियाओं और तकनीकी समस्याओं को समझना महत्वपूर्ण होता है। वहीं मनोविज्ञान में मानव व्यवहार, सोच, भावनाओं, सीखने की प्रक्रिया और मानसिक गतिविधियों का अध्ययन किया जाता है।

दोनों विषयों के अध्ययन के तरीके अलग हैं, लेकिन दोनों में निरीक्षण, विश्लेषण, प्रश्न पूछने और किसी समस्या को गहराई से समझने की आवश्यकता होती है। संभव है कि डॉ. अशोक कुमार अपने पुराने अनुभव और नई पढ़ाई के बीच संबंध तलाशना चाहते हों। हालांकि, उनकी इस नई शैक्षणिक यात्रा का मूल उद्देश्य मनुष्य और उसके व्यवहार को समझना है, जैसा कि मीडिया रिपोर्टों में बताया गया है।

मशीनों से इंसानी मन को समझने की ओर

डॉ. अशोक कुमार के मनोविज्ञान चुनने के पीछे मानव व्यवहार को समझने की इच्छा बताई गई है। उन्होंने अपनी रुचि को इस विचार के माध्यम से व्यक्त किया कि इंजीनियरिंग ने उन्हें मशीनों को समझना सिखाया, जबकि अब वह मनोविज्ञान के जरिए लोगों को समझना चाहते हैं। यह विचार उनके नए शैक्षणिक सफर का मुख्य संदेश बनकर सामने आया है।

मनुष्य का व्यवहार कई कारकों से प्रभावित होता है। किसी व्यक्ति की सोच, भावनाएं, पारिवारिक वातावरण, सामाजिक परिस्थितियां, अनुभव और जीवन की घटनाएं उसके निर्णयों को प्रभावित कर सकती हैं। एक ही परिस्थिति में अलग-अलग लोग अलग तरह से प्रतिक्रिया दे सकते हैं। मनोविज्ञान इन प्रक्रियाओं को वैज्ञानिक और व्यवस्थित तरीके से समझने का प्रयास करता है।

उदाहरण के लिए, कोई व्यक्ति तनाव की स्थिति में कैसे निर्णय लेता है, बच्चों और वयस्कों के सीखने के तरीके में क्या अंतर हो सकता है, सामाजिक वातावरण व्यक्ति के व्यवहार को कैसे प्रभावित करता है और संवाद से गलतफहमियों को कैसे कम किया जा सकता है—ये सभी मनोविज्ञान के अध्ययन से जुड़े प्रश्न हैं।

डॉ. अशोक कुमार ने तकनीकी क्षेत्र में लंबे समय तक काम किया है। अब मनोविज्ञान की पढ़ाई के जरिए वह मानव मन और व्यवहार के बारे में नई जानकारी हासिल कर सकते हैं। उनके लिए यह विषय एक नया बौद्धिक अनुभव हो सकता है, जिसमें उन्हें अपने पुराने ज्ञान से अलग अवधारणाओं और सिद्धांतों को समझने का अवसर मिलेगा।

यह बदलाव इस बात का भी उदाहरण है कि किसी व्यक्ति की पहचान केवल उसकी पिछली डिग्री या नौकरी से तय नहीं होती। इंसान अपने जीवन में नई रुचियां विकसित कर सकता है और उन्हें पूरा करने के लिए दोबारा शुरुआत भी कर सकता है।

68 वर्ष की उम्र में विश्वविद्यालय की कक्षा में वापसी

अधिकतर लोग पढ़ाई के दौरान नौकरी पाने, करियर बनाने और आर्थिक रूप से आत्मनिर्भर बनने का लक्ष्य रखते हैं। इसके बाद जीवन का बड़ा हिस्सा नौकरी, परिवार और अन्य जिम्मेदारियों में गुजर सकता है। ऐसे में औपचारिक शिक्षा की ओर दोबारा लौटने का निर्णय लेना एक अलग कदम है।

डॉ. अशोक कुमार ने 68 वर्ष की उम्र में रांची विश्वविद्यालय के पीजी मनोविज्ञान विभाग में नामांकन लिया। वह केवल दाखिला लेने तक सीमित नहीं हैं, बल्कि रिपोर्ट के अनुसार नियमित रूप से कक्षाओं में भी शामिल होते हैं।

विश्वविद्यालय की कक्षा में बैठकर पढ़ना, नए विषय की किताबें पढ़ना, शिक्षकों की बात सुनना, प्रश्न पूछना और अन्य विद्यार्थियों के साथ सीखना पढ़ाई का हिस्सा है। उम्र बढ़ने के बाद भी इन गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा व्यक्ति की जिज्ञासा और सक्रियता को दर्शाती है।

उनकी उपस्थिति युवा विद्यार्थियों के लिए भी एक सकारात्मक उदाहरण हो सकती है। पढ़ाई के दौरान कई बार विद्यार्थी कठिन विषयों, परीक्षाओं या भविष्य की चिंता के कारण निराश हो जाते हैं। ऐसे में डॉ. अशोक कुमार की कहानी यह संदेश देती है कि शिक्षा को केवल किसी निश्चित उम्र तक सीमित नहीं करना चाहिए।

हालांकि, हर व्यक्ति की परिस्थितियां अलग होती हैं। किसी के लिए दोबारा पढ़ाई शुरू करना आसान हो सकता है, जबकि किसी दूसरे व्यक्ति के सामने आर्थिक, पारिवारिक या स्वास्थ्य संबंधी चुनौतियां हो सकती हैं। इसलिए इस कहानी का उद्देश्य सभी लोगों से एक जैसा निर्णय लेने की अपेक्षा करना नहीं, बल्कि यह बताना है कि अवसर और इच्छा होने पर नया विषय सीखने का रास्ता खुला रह सकता है।

नियमित कक्षाओं में शामिल होकर पूछते हैं सवाल

रिपोर्टों के अनुसार, डॉ. अशोक कुमार प्रतिदिन विभाग की कक्षाओं में जाते हैं और शिक्षकों से विषय को लेकर प्रश्न पूछते हैं। यह उनकी सीखने की सक्रिय शैली को दिखाता है।

किसी भी विषय को गहराई से समझने के लिए केवल किताब पढ़ना पर्याप्त नहीं होता। सवाल पूछना, उदाहरणों पर चर्चा करना और किसी सिद्धांत का व्यावहारिक अर्थ समझना भी जरूरी है। कक्षा में संवाद से विद्यार्थियों को विषय की कठिन अवधारणाओं को समझने में सहायता मिल सकती है।

मनोविज्ञान जैसे विषय में प्रश्न पूछने का महत्व और भी स्पष्ट है। मानव व्यवहार जटिल होता है और एक ही घटना को समझने के लिए कई दृष्टिकोणों पर विचार करना पड़ सकता है। इसलिए विद्यार्थियों को विषय के मूल सिद्धांतों के साथ-साथ उनके उपयोग और सीमाओं को भी समझना होता है।

डॉ. अशोक कुमार का नियमित कक्षा में जाना यह दर्शाता है कि उन्होंने इस पाठ्यक्रम को गंभीरता से लिया है। वह नए विषय को सीखने के लिए विश्वविद्यालय की शैक्षणिक गतिविधियों में हिस्सा ले रहे हैं।

उनकी कहानी से विद्यार्थियों को यह सीख मिल सकती है कि सवाल पूछना कमजोरी नहीं, बल्कि सीखने की प्रक्रिया का महत्वपूर्ण हिस्सा है। यदि किसी विषय को समझने में कठिनाई हो, तो शिक्षक से चर्चा करना और अपनी जिज्ञासा व्यक्त करना बेहतर समझ विकसित करने में मदद कर सकता है।

मनोविज्ञान विभागाध्यक्ष ने भी सराहा सीखने का उत्साह

रांची विश्वविद्यालय के पीजी मनोविज्ञान विभाग के अध्यक्ष डॉ. परवेज हसन ने डॉ. अशोक कुमार की पढ़ाई के प्रति रुचि की सराहना की है। अखबार की रिपोर्ट के मुताबिक, उन्होंने कहा कि जीवन में काफी कुछ हासिल कर चुके व्यक्ति में भी आगे पढ़ने और सीखने की ऐसी इच्छा देखना उल्लेखनीय है।

शिक्षक के लिए किसी विद्यार्थी की जिज्ञासा महत्वपूर्ण होती है, क्योंकि इससे कक्षा में संवाद और अध्ययन का वातावरण बनता है। जब विद्यार्थी प्रश्न पूछते हैं और विषय को समझने का प्रयास करते हैं, तो सीखने की प्रक्रिया अधिक सक्रिय बन सकती है।

डॉ. अशोक कुमार का उदाहरण इस दृष्टि से अलग है कि उन्होंने पहले ही उच्च शिक्षा प्राप्त कर ली है और लंबे समय तक वरिष्ठ पदों पर काम किया है। इसके बाद भी वह एक नए विषय में विद्यार्थी की भूमिका स्वीकार कर रहे हैं।

यह भी शिक्षा की एक महत्वपूर्ण विशेषता है कि विश्वविद्यालय में दाखिला लेने वाला प्रत्येक व्यक्ति सीखने की प्रक्रिया में शामिल होता है। उम्र, पेशा या पिछली उपलब्धियां किसी व्यक्ति को नए विषय की मूल बातें सीखने से मुक्त नहीं करतीं। मनोविज्ञान में भी उन्हें पाठ्यक्रम के सिद्धांत, अवधारणाएं और अध्ययन पद्धतियां समझनी होंगी।

इस तरह उनकी कहानी शिक्षक और विद्यार्थी के संबंध को भी सामने लाती है। ज्ञान अर्जित करने की प्रक्रिया में जिज्ञासा, संवाद और नियमित अध्ययन की भूमिका महत्वपूर्ण रहती है।

शिक्षा केवल नौकरी पाने का माध्यम नहीं

डॉ. अशोक कुमार की कहानी शिक्षा के उद्देश्य पर विचार करने का अवसर भी देती है। सामान्यतः बहुत से विद्यार्थी किसी पाठ्यक्रम में इसलिए दाखिला लेते हैं, ताकि उन्हें रोजगार मिल सके, बेहतर नौकरी प्राप्त हो या करियर में आगे बढ़ने का अवसर मिले। यह शिक्षा का एक महत्वपूर्ण उद्देश्य है, लेकिन इसका महत्व केवल नौकरी तक सीमित नहीं है।

शिक्षा व्यक्ति को अपने आसपास की दुनिया को समझने, नए विचारों से परिचित होने और अपनी सोच को विकसित करने का अवसर भी देती है। अलग-अलग विषयों का अध्ययन जीवन की समस्याओं को देखने का नया नजरिया प्रदान कर सकता है।

मनोविज्ञान पढ़ने से मानव व्यवहार, सीखने की प्रक्रिया, भावनाओं और सामाजिक संबंधों के बारे में व्यवस्थित जानकारी मिल सकती है। इस तरह की जानकारी परिवार, कार्यस्थल और समाज में संवाद को बेहतर ढंग से समझने में उपयोगी हो सकती है। हालांकि, मनोविज्ञान का औपचारिक अध्ययन और पेशेवर मनोवैज्ञानिक सेवाएं प्रदान करना अलग बातें हैं; किसी पेशे में काम करने के लिए संबंधित योग्यता और नियमों का पालन करना आवश्यक होता है।

डॉ. अशोक कुमार की नई पढ़ाई यह दिखाती है कि ज्ञान प्राप्त करने का उद्देश्य व्यक्तिगत जिज्ञासा और बौद्धिक विकास भी हो सकता है। कोई व्यक्ति पहले से स्थापित करियर के बाद भी केवल इसलिए नया विषय पढ़ सकता है, क्योंकि वह उसे समझना चाहता है।

सेवानिवृत्ति के बाद नई शुरुआत का महत्व

सेवानिवृत्ति जीवन का एक महत्वपूर्ण बदलाव होता है। नौकरी के दौरान रोजमर्रा की दिनचर्या, कार्यस्थल, सहकर्मी और पेशेवर जिम्मेदारियां व्यक्ति के जीवन का बड़ा हिस्सा होती हैं। सेवानिवृत्ति के बाद इन गतिविधियों में बदलाव आ सकता है और व्यक्ति को अपने समय का उपयोग करने के नए तरीके खोजने पड़ सकते हैं।

कुछ लोग परिवार के साथ अधिक समय बिताते हैं, कुछ सामाजिक कार्यों से जुड़ते हैं, कुछ अपने पुराने शौक पूरे करते हैं और कुछ नई शिक्षा या कौशल सीखना शुरू करते हैं। डॉ. अशोक कुमार ने पढ़ाई का रास्ता चुना है।

नया विषय सीखने से व्यक्ति को नियमित दिनचर्या बनाए रखने, नए लोगों से संवाद करने और बौद्धिक रूप से सक्रिय रहने का अवसर मिल सकता है। पढ़ाई के दौरान छोटे-छोटे लक्ष्य तय करना, पाठ्यक्रम पूरा करना और नई जानकारी हासिल करना भी एक सार्थक अनुभव हो सकता है।

यह जरूरी नहीं कि हर सेवानिवृत्त व्यक्ति विश्वविद्यालय में दाखिला ले। नई शुरुआत के लिए किसी पाठ्यक्रम में नामांकन, ऑनलाइन अध्ययन, पुस्तकें पढ़ना, भाषा सीखना या किसी सामाजिक गतिविधि में भाग लेना भी विकल्प हो सकते हैं। मुख्य बात यह है कि व्यक्ति अपनी रुचि और परिस्थितियों के अनुरूप ऐसा काम चुने, जो उसे अर्थपूर्ण लगे।

डॉ. अशोक कुमार का उदाहरण इसी व्यापक विचार को सामने लाता है कि सेवानिवृत्ति के बाद भी जीवन में नए लक्ष्य तय किए जा सकते हैं।

युवाओं के लिए क्या संदेश देती है यह कहानी?

डॉ. अशोक कुमार की कहानी युवा विद्यार्थियों को भी कई तरह से प्रेरित कर सकती है। पहला संदेश यह है कि पढ़ाई का उद्देश्य केवल परीक्षा पास करना नहीं होना चाहिए। किसी विषय को समझने की जिज्ञासा विद्यार्थी को लंबे समय तक सीखते रहने में मदद कर सकती है।

दूसरा संदेश यह है कि करियर और शिक्षा के रास्ते हमेशा एक जैसे नहीं रहते। किसी व्यक्ति की शुरुआती पढ़ाई एक क्षेत्र में हो सकती है, लेकिन समय के साथ उसकी रुचि किसी दूसरे विषय में विकसित हो सकती है। यदि परिस्थितियां अनुमति दें, तो नए विषय के बारे में सीखना और अपनी समझ बढ़ाना संभव है।

तीसरा संदेश नियमितता से जुड़ा है। नई चीज सीखने के लिए केवल उत्साह पर्याप्त नहीं होता। नियमित अभ्यास, समय का प्रबंधन, प्रश्न पूछना और कठिन विषयों को दोबारा पढ़ना भी जरूरी है। डॉ. अशोक कुमार का नियमित कक्षाओं में शामिल होना इस बात का उदाहरण है कि सीखने के लिए सक्रिय भागीदारी महत्वपूर्ण है।

चौथा संदेश यह है कि दूसरों की उम्र या पृष्ठभूमि देखकर उनकी सीखने की क्षमता का आकलन नहीं करना चाहिए। हर व्यक्ति का अनुभव और सीखने का तरीका अलग हो सकता है। विश्वविद्यालयों और शिक्षण संस्थानों में ऐसा वातावरण होना चाहिए, जहां विद्यार्थी अपनी जिज्ञासा व्यक्त कर सकें और सम्मान के साथ सीख सकें।

तकनीकी ज्ञान और मानवीय समझ का संबंध

इंजीनियरिंग और मनोविज्ञान पहली नजर में अलग-अलग विषय दिखाई देते हैं। इंजीनियरिंग में तकनीकी प्रणालियों, उपकरणों, डिजाइन और प्रक्रियाओं पर ध्यान दिया जाता है, जबकि मनोविज्ञान मानव सोच और व्यवहार का अध्ययन करता है। फिर भी दोनों विषयों में कुछ सामान्य बौद्धिक कौशल उपयोगी होते हैं।

उदाहरण के लिए, किसी समस्या को ध्यान से देखना, उपलब्ध जानकारी का विश्लेषण करना, संभावित कारणों पर विचार करना और निष्कर्ष तक पहुंचने से पहले प्रमाणों को समझना दोनों क्षेत्रों में महत्वपूर्ण है।

तकनीकी संस्थानों और उद्योगों में काम करने वाले लोगों को भी विभिन्न परिस्थितियों में अन्य लोगों के साथ संवाद करना पड़ता है। टीम के सदस्यों के बीच सहयोग, नेतृत्व, निर्णय लेने और कार्यस्थल पर व्यवहार जैसे विषयों में मानवीय समझ की भूमिका हो सकती है।

मनोविज्ञान का अध्ययन व्यक्ति को मानव व्यवहार के बारे में वैज्ञानिक दृष्टिकोण से सोचने का अवसर देता है। इससे यह समझने में मदद मिल सकती है कि किसी व्यक्ति के व्यवहार के पीछे कई कारण हो सकते हैं और केवल बाहरी प्रतिक्रिया देखकर उसके बारे में निष्कर्ष निकालना उचित नहीं है।

हालांकि, यह कहना सही नहीं होगा कि डॉ. अशोक कुमार ने मनोविज्ञान में दाखिला केवल अपने पुराने पेशेवर अनुभव को बेहतर बनाने के लिए लिया है। उपलब्ध रिपोर्टों में उनका मुख्य उद्देश्य मानव मन और व्यवहार को समझने की रुचि बताया गया है।

समाज के लिए जागरूकता और सामाजिक कार्यों की इच्छा

अखबार की कटिंग में डॉ. अशोक कुमार की भविष्य की इच्छा के रूप में सामाजिक कार्य और जागरूकता से जुड़ने का उल्लेख किया गया है। मनोविज्ञान का अध्ययन मानव व्यवहार को समझने में सहायता कर सकता है, जबकि सामाजिक कार्यों में लोगों की जरूरतों, स्थानीय परिस्थितियों और समुदाय की समस्याओं को समझना महत्वपूर्ण होता है।

समाज में शिक्षा, स्वास्थ्य, परिवार, रोजगार और सामाजिक संबंधों से जुड़े अनेक विषय ऐसे हैं, जिनमें जागरूकता और संवाद की भूमिका होती है। लोगों तक सही जानकारी पहुंचाना, समस्याओं को समझना और जरूरतमंद समुदायों के साथ काम करना सामाजिक गतिविधियों का हिस्सा हो सकता है।

यदि कोई व्यक्ति अपने अनुभव के साथ नए विषय का ज्ञान जोड़ना चाहता है, तो वह अपने क्षेत्र और रुचि के अनुसार सामाजिक गतिविधियों में योगदान देने के रास्ते तलाश सकता है। इसके लिए संबंधित संस्थाओं, विशेषज्ञों और समुदाय के साथ सहयोग करना भी उपयोगी हो सकता है।

डॉ. अशोक कुमार की सामाजिक कार्यों में रुचि की खबर यह संदेश देती है कि शिक्षा को समाज से जोड़ने के कई तरीके हो सकते हैं। फिर भी उनके भविष्य के किसी विशिष्ट कार्यक्रम या परियोजना के बारे में उपलब्ध कटिंग से विस्तृत जानकारी नहीं मिलती। इसलिए उनके अगले कदमों के बारे में कोई निश्चित दावा करना उचित नहीं होगा।

रांची विश्वविद्यालय के लिए भी प्रेरक उदाहरण

रांची विश्वविद्यालय में अलग-अलग आयु, पृष्ठभूमि और शैक्षणिक अनुभव वाले विद्यार्थी पढ़ते हैं। डॉ. अशोक कुमार का नामांकन यह दिखाता है कि उच्च शिक्षा में लौटने की इच्छा रखने वाले व्यक्ति के लिए नया विषय सीखने का अवसर कितना महत्वपूर्ण हो सकता है।

विश्वविद्यालयों का उद्देश्य केवल डिग्री प्रदान करना नहीं, बल्कि विद्यार्थियों को ज्ञान अर्जित करने, विचारों का आदान-प्रदान करने और विषयों को गहराई से समझने का अवसर देना भी है। अलग-अलग अनुभव वाले विद्यार्थी कक्षा में विभिन्न दृष्टिकोण लेकर आते हैं।

हालांकि, हर विद्यार्थी का अनुभव दूसरे से अलग होता है। डॉ. अशोक कुमार की पेशेवर पृष्ठभूमि और उम्र उन्हें एक अलग तरह का जीवन अनुभव प्रदान करती है, जबकि अन्य विद्यार्थियों के पास अपने अलग अनुभव और प्रश्न होते हैं। इस विविधता से शैक्षणिक चर्चा समृद्ध हो सकती है।

इस कहानी के माध्यम से विश्वविद्यालय में आजीवन शिक्षा के महत्व पर भी ध्यान जाता है। शिक्षा का अवसर केवल युवावस्था तक सीमित नहीं होना चाहिए। यदि कोई व्यक्ति आवश्यक शैक्षणिक शर्तें पूरी करता है और किसी विषय का अध्ययन करना चाहता है, तो उसे उपयुक्त अवसर मिलना महत्वपूर्ण है।

उम्र नहीं, जिज्ञासा है सीखने की असली ताकत

डॉ. अशोक कुमार का सफर यह बताता है कि उम्र बढ़ने के साथ सीखने की इच्छा समाप्त होना जरूरी नहीं है। 68 वर्ष की उम्र में विश्वविद्यालय में नामांकन लेना और नियमित कक्षाओं में जाना एक ऐसा कदम है, जो उनकी जिज्ञासा और नए विषय के प्रति रुचि को सामने लाता है।

उनकी कहानी को केवल असाधारण उपलब्धि के रूप में देखने के बजाय इसे आजीवन शिक्षा के व्यापक विचार से भी जोड़कर देखा जा सकता है। किसी व्यक्ति के पास पहले से कितनी डिग्रियां हैं या उसने अपने करियर में कौन-सा पद हासिल किया है, इससे यह तय नहीं होता कि उसके लिए सीखने के सभी रास्ते बंद हो गए हैं।

नई चीज सीखने का अर्थ हमेशा दूसरी डिग्री हासिल करना नहीं होता। कभी यह किसी किताब को पढ़ना हो सकता है, कभी किसी भाषा को सीखना, कभी तकनीक को समझना और कभी किसी नए विषय की औपचारिक पढ़ाई शुरू करना। महत्वपूर्ण यह है कि व्यक्ति अपनी रुचि को पहचानकर सीखने की दिशा में कदम बढ़ाए।

डॉ. अशोक कुमार ने इंजीनियरिंग और प्रबंधन के लंबे अनुभव के बाद मनोविज्ञान को चुना है। उनका नया शैक्षणिक सफर यह संदेश देता है कि जीवन में एक उपलब्धि हासिल करने के बाद भी आगे सीखने की संभावनाएं बनी रहती हैं।

निष्कर्ष: सीखने का सफर किसी एक उम्र पर खत्म नहीं होता

कोल इंडिया के पूर्व महाप्रबंधक डॉ. अशोक कुमार की कहानी शिक्षा, जिज्ञासा और जीवन में नई शुरुआत के महत्व को सामने लाती है। इंजीनियरिंग में बीटेक, एमटेक और पीएचडी करने, कोल इंडिया में वरिष्ठ पद पर काम करने और जेपी समूह से सेवानिवृत्त होने के बाद उन्होंने मनोविज्ञान की पढ़ाई का निर्णय लिया।

68 वर्ष की उम्र में रांची विश्वविद्यालय के पीजी मनोविज्ञान विभाग में नामांकन लेना और नियमित कक्षाओं में शामिल होना उनके नए शैक्षणिक अध्याय की शुरुआत है। अब वह मानव मन और व्यवहार को समझने के लिए एक अलग विषय का अध्ययन कर रहे हैं। रिपोर्टों के मुताबिक, वह विषय को समझने के लिए शिक्षकों से सवाल भी पूछते हैं और भविष्य में सामाजिक कार्य तथा जागरूकता से जुड़ने की इच्छा रखते हैं।

उनकी कहानी युवाओं, कामकाजी लोगों और सेवानिवृत्त नागरिकों सभी के लिए एक व्यापक संदेश रखती है—सीखने की इच्छा को किसी एक उम्र या पेशे तक सीमित नहीं करना चाहिए। जीवन के अलग-अलग चरणों में व्यक्ति नए लक्ष्य चुन सकता है, नए विषयों को समझ सकता है और अपने ज्ञान का विस्तार कर सकता है।

डॉ. अशोक कुमार का यह कदम साबित करता है कि शिक्षा केवल करियर बनाने का माध्यम नहीं, बल्कि जीवन भर चलने वाली सीखने की प्रक्रिया भी हो सकती है। जब मन में जिज्ञासा बनी रहती है, तो नई शुरुआत के अवसर भी बने रहते हैं।

स्रोत और आगे पढ़ें

• दैनिक जागरण — 68 साल की उम्र में फिर बने विद्यार्थी
• NDTV — Retired Coal India GM returns to college at 68
• India Today — Former GM returns to college